Apresentação

A presente formação pretende proporcionar aos professores e demais profissionais do contexto escolar a aquisição de conhecimentos sobre as características de indivíduos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), suas causas, diagnóstico e formas de intervenção adequadas. Com esse conhecimento, os profissionais podem adaptar práticas pedagógicas e criar estratégias de ensino/aprendizagem/intervenção que atenda às necessidades e potencialidades destas crianças/alunos, promovendo assim a sua inclusão e desenvolvimento pleno. Num altura em que cada vez mais casos são diagnosticados e que se pede às escolas intervenções adequadas, é imprescindível que as estas reconheçam a importância da formação sobre a Perturbação do Espetro do Autismo e priorizem a sua oferta, tendo em vista a criação de ambientes educativos verdadeiramente inclusivos e acolhedores para todas as crianças/alunos, e para estes em particular, tendo em conta as suas especificidades. A inclusão de alunos com PEA nas escolas traz inúmeros benefícios para todos os envolvidos, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e empática. É fundamental que as escolas estejam preparadas para receber e auxiliar estas crianças/alunos, fornecendo os recursos necessários para garantir sua plena participação no ambiente escolar. É através do conhecimento e da sensibilização, que se torna possível construir uma sociedade mais justa e inclusiva, onde a diversidade e o acesso às oportunidades é não só valorizada como garantida, sendo ainda fundamental para combater a discriminação e o preconceito.

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Sensibilizar os participantes para a importância da inclusão e integração de pessoas com PEA na sociedade. • Promover o entendimento dos diferentes tipos de PEA e suas características. • Capacitar os participantes para identificar sinais precoces de PEA e encaminhar para avaliação especializada. • Explorar estratégias de comunicação e interação com indivíduos com PEA. • Abordar as melhores práticas de intervenção e apoio para pessoas com PEA. • Orientar os participantes sobre como promover a inclusão escolar e social de indivíduos com PEA. • Reforçar a importância do respeito e da aceitação no convívio com pessoas com PEA. • Fornecer recursos e informações para que os participantes possam continuar a sua jornada de atualização e aprofundamento de conhecimentos sobre esta temática.

Conteúdos

• Introdução ao autismo: definição, características e causas. • Estratégias de ensino para crianças/alunos com autismo em sala de aula. • Comunicação e interação social com crianças autistas. • Como lidar com comportamentos desafiadores em crianças com autismo. • Adaptações curriculares e recursos pedagógicos para alunos autistas. • Importância da parceria com os pais na educação de crianças com autismo. • Inclusão escolar de crianças com autismo: desafios e benefícios. • Projetos e iniciativas de sucesso na educação de crianças autistas.

Metodologias

A metodologia será teórico-prática, combinando momentos de exposição de conteúdos com reflexão participada, a partir das tarefas propostas. Na componente teórica será adotada uma metodologia mais expositiva, centrada na transmissão de conteúdos de referência e estruturantes. As exposições teóricas far-se-ão com o recurso a suportes audiovisuais assumindo uma metodologia dialógica e de interação permanente entre formadora e formandos. Na componente prática, privilegiar-se-á uma dinâmica de natureza mais ativa, centrada na discussão, partilha e reflexão entre os formandos, recorrendo a diferentes técnicas pedagógicas potenciadoras da aprendizagem, designadamente a discussão partilhada sobre análise de situações reais e casos- tipo e práticas de reflexão, mobilizadoras dos conceitos e conteúdos da formação, de cariz teórico-prático.

Avaliação

Tarefas: a desenvolver em cada sessão e Exposição, debate e partilha de ideias durante as sessões – 60% Trabalho final escrito individual: Atividade Integrada ao longo das sessões presenciais com Projeto Prático de Intervenção com Criança/Aluno com PEA - 40% Objetivo: Consolidar conhecimentos adquiridos nas temáticas abordadas, promovendo a aplicação prática em contexto educativo real ou simulado.

Bibliografia

Alarcón, J.C., Bello, M.A.R, Naranjo, N. V. & Rpbles, A.S. (2024). A Systematic Reviw of tratment for children with Autism Spectrum Disorde: The Sensory Processing and Sensory Integration Approach. Children, 11, 1222. MDPI. Basel/SwitzerlandAmerican Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM 5-TR). 5ª Edition. APADecreto-lei nº 54/2018 de 6 de julho. Diário da República n.º 129 – I Série. Lisboa: Presidência do Conselho de Ministros.Figueiredo, Y. M. B., & Corrêa, J.C. S. (2024). Lúdico e ABA: Mediando o Processo de Ensino- Aprendizagem na Educação Infantil. Tembikuaaty Rekávo (TAR): Ciencia, Tecnología Y Educación UTIC, 3(1), 243–262. https://doi.org/10.63449/tembiakaaryrekvo.v3i1.37Valdez, D. (2016). Autismos: estrategias de intervención entre lo clínico y lo educativo. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidó

Observações

Calendário 11 de janeiro - 17h30 - 20h 13 de janeiro - 17h30 - 20h 20 de janeiro - 17h30 - 20h 27 de janeiro - 17h30 - 20h 16 de fevereiro - 17h30 - 20h 17 de fevereiro - 17h30 - 20h 24 de fevereiro - 17h30 - 20h 4 de março - 17h30 - 20h 5 de março - 17h30 - 20h 12 de março - 17h30 - 20h